教育的盲盒5 从伴手礼说起
教育的盲盒5 从伴手礼说起
我不知道什么时候兴起了伴手礼。
伴手礼的意义有两层，第一伴手礼指的就是出门到外地时，为亲友买的一些礼物之类的东西，这些伴手礼一般是当地的特产、纪念品等。另外，伴手礼它也是指在婚礼结束后新郎新娘送给宾客的结婚回礼。
在我的印象中，农村最早就是别人结婚时，打发近亲毛巾、枕头套等东西。不过，不知从何时起，过大生（十的倍数）或小孩满月、满周岁也有伴手礼。伴手礼了有了精美的包装，它的内容也逐渐丰富起来。
那天我收拾房间，发现家里居然有上百个伴手礼，有的装的毛巾和红色寿碗；有的装的杯子和毛巾；有的装的喜糖和毛巾；有的装的毛巾和20元红包；有的装的毛巾和一包二三十块钱的烟；有的装的巧克力和毛巾……
这些东西总的实用价值不大，只图个喜庆，堆在家里实在占地方。所以我老妈八十大寿的时候，我就没购买伴手礼，而是直接准备了一个120元的红包作为回礼，这样不占地方，也沾了喜气，还能随心支配。
我不知道来的客人是否满意我的做法，但是我心里是开心的：第一不用费尽心思，想什么样的回礼，是传统的寿碗加毛巾？第二不用提前跑去进一堆货放在家里占地方；第三不用劳神费力搬到酒店去发放；第四不用多人帮忙，一个人就能接待……
这是我在生活上的创新。在教学中，我也在努力尝试创新。
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创新的前提是传承，先传承传统中的精华，去其糟粕，接下来就是在传统基础上进行创新。同样是课堂，我的课堂如何创新呢？
我是一名数学老师，但我的数学课不会只上数学。如果我听到一首励志的、充满正能量的歌曲，如果适合学生传唱，那么，我就会安排学这一首歌曲。比如《今天》，歌中唱道：“谁没受过伤，谁没流过泪，何必要躲在黑暗里，自苦又自怜！”可见艺术不仅可以陶冶情操，更能引起共情，让人斗志昂扬。
如果我看了一部好看的电影，恰好电影可以给学生的成长带来启迪，那么，这部电影会在数学晚自习上安排。比如说《翻滚吧！阿信》，他很多细节都会给学生正面的引导：阿信不练体操了，开始抽烟打架，后来想重新练体操时，发现吸烟影响了自己的身体，必须戒烟；阿信的小伙伴是如何走上吸毒的道路，如何因为吸毒而死的；冠军一方面来自于天赋，更来自于后天的努力；阿信曾误入人生歧途，但他重新找回自己，说明浪子回头金不换……这比单纯的说教好多了，学生跟着是主人公的人生走一遍，会更清醒地意识到是与非，对与错。
如果我读到了一篇好文章，我也会读给学生听。如《我花了十八年时间，才能和你坐在一起喝咖啡》，文中有这样一段：我可以忍受城市同学的嘲笑，可以几个星期不吃一份荤菜，可以周六周日全天泡在图书馆和自习室，可以在寂寞无聊的深夜在操场上一圈圈地奔跑。我想有一天我毕业的时候，我能在这个大都市挣一份工资的时候，我会和你这个生长在都市里的同龄人一样——做一个上海公民，而我的父母也会为我骄傲，因为他们的孩子在大上海工作！
不知道大家读到这段文字有什么感受？反正我是从农村走出来的孩子，我感同身受。我读高中的时候，家里穷得一个月都吃不上一两肉，正在迅速长身体的我瘦得皮包骨，穿的裤子裤腿上都补过的。我有些同学比我还惨，还需要自己在寝室泡泡菜。但是我们都想把书读好，都想通过读书改变自己的命运。我的同学偷接了路灯的电到寝室，等宿舍管理员睡了，才起来看书练题。当然，这和泡泡菜是同一个人，而如今他已经成了教授，成了行业领军人物。
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如果我看到了一个笑话，觉得很不错，我就会整合到我课堂中，让学生在课堂上能够会心一笑；如果我有空，我也编一个长长的故事，融合人生哲理，整合当地风土人情，讲给学生听，让学生听起来更有画面感，更想了解当地的历史典故。如今，听过我讲的长篇《美女蛇》故事的人已经为人父母，我参加他们同学聚会的时候，他们是已经忘记我的数学课，却依然记得我讲的美女蛇故事，一直问有没有结局。
如果学生还想远足，那么安排；如果学生想野炊，只要他们遵守安全规定，那么安排。我和学生一起走过18公里的山路，在山上野炊，那个时候，尽管有些疲惫，但每一个同学脸上洋溢着笑。我也和他们分享他们的食物，享受被学生投喂的感觉。
如果学生缺乏劳动，那么就从养花开始吧！阳台上一盆盆贴着标签的花，正是他们的劳动成果。花是由一粒种子开始，经过生根、发芽、开花、结果这样一个生命历程。其实所以的努力，就是在某一天骄傲的绽放。我们人也一样，所以的努力，都在等待属于自己的花期。
要有集体意识，我们就安排一场球赛吧！我们不仅需要技能优秀的球星，更需要具有团队意识的一群人，只有人心齐，泰山移。
如果不想只用分数来衡量学生的未来，那么就把各种活动学生的表现都进行评价吧。如远足，我们可以看到乐于助力人的小伙伴，他们帮着掉队的同学；我们看到环保小卫士，他们一路上收集路边的垃圾、包括在山顶聚餐的垃圾，带下山处理。我们在烧烤课里评选生活达人，优秀厨师，点燃学生的厨师梦想。我们通过读名著，看电影，写读后感或观后感，发现学生内心的模样，还可以评选优秀的读后感或观后感，提升学生的写作水平……
数学，不仅仅是数学，也是生活；学习，不仅仅是学习，更是一种成长；成长，不仅仅是单一模式，而是多元评价，让更多的孩子看到自己的优点，增强他们的自信，鞭策他们走向更远的地方。
（2025年5月11日于家中）
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